农村学校如何留住人才

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正文：
　　我无能，留不住人才。到××*四年，在我手中飞走的孔雀就不算少。07年走了一位教英语的主干，08年走了一个教语文的主干，09年走了一个教信息手艺的主干，20**年还没进第二个季度，又走了一个英语主干——代课的蔡教员。
　　或许您会张年夜嘴巴——代课的何以称作“主干”？说来心酸：我校正式的英语教员就一个，尚且身患乙型肝
炎，康复后天天服药，坚持上班，教三、四两个年级的英语。五、六两个年级的英语教学使命只好奉求代课的蔡教员了。蔡教员还真是小我才，英语年夜专结业的(来历：caiwu51.com http://www.caiwu51.com），擅长多媒体教学，学生特喜欢他。可惜他应考教师时，面试没能过关，却又十分喜爱教育工作，只好当一个工资与支出极不相等的代课教员了。
　　前些日子，实践基地招收教员，虽然也是代课，但工作不变，不像村小，下学期的工作便不能保证。于是向我辞行。我祝愿大好人能有好的工作，祝愿他能早日进入正式教师队伍。我相信蔡教员到了基地必然会很超卓。蔡教员除了不善沟通之外，其他方面都很不错。好比，班主任工作就做得很好，可以让黉舍安心；多媒体手艺谙练，黉舍上报各类数据他都不厌其烦，电脑绘画乐趣小组也指导得风生水起；甚至打点纯清水也一丝不苟……总而言之，蔡教员是个深受师生喜爱的好小伙子。
　　祝福的话说完了，懊恼便冒了出来。虽然不是掩泪妆欢，但说是“才下眉头，却上心头”倒一点也不夸张。到哪里去找五、六年级的英语教员呢？上一学年也呈现过这样的情形，后来先是请中学的英语教员“走教”，看看其实不行，又请来尚未结业的英语师范生教了一个学期。现在的情形，与去年一模一样。真为这些学生不服——同样享受着国家的义务教育，怎么连英语教员都不周全呢？好在教办主任和中黉舍长为平易近解忧——将一个优异的中学英语主干教员借给我校用一个学期。听到这个动静，我悬着的心才放回心窝里。
　　由此想到了教育公允。前提好的城镇黉舍都把主干教员吸引去了，“尽管东流去，谁见复西归？”什么时辰才能够让城市的主干教员返哺农村学生呢？比来的教育纲要谈判稿，提出了城乡师资平衡问题，让我这个农村小学的校长有了些画饼充饥的盼愿——似乎往后孔雀要往西北飞了。（
　　

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