读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会

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正文：本学期,学校开展了"走进书香月,一路品书香"活动,为我们老师提供了许多有益的教育教学专著,我一眼就看中了魏书生的《班主任工作漫谈》.
为什么会选择阅读这本教育名著呢原因很简单:请看以下的一组数字:魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7,8 分……
而我呢 只担任一个班的班主任,教一个班的语文,几乎时时刻刻都围着班里的四十个孩子转,却总觉得时间不够用,明明教过的内容,总有那么几个孩子学不会;明明一天到晚忙不停,可是仍然有些工作无法在8小时内完成……正如金教导在上次会议所说的:我们教师就是要问课堂40分钟要效率.那么,我读魏书生的《工作漫谈》,就是想要问工作时间要效率,改变现在的状态,做一个高效率的班主任.
于是乎,长假七天,我读了又读,读罢,不禁掩卷长笑:读这本书,收获真是大啊!正如魏书生本人在自序中所说的那样,"像同读者谈心似的,平时怎么想了,怎么说了,怎么做了,也就怎么写出来了."整本书没有深奥的理论,没有华丽的语言,朴朴实实的语言中却让我们大有收获.他寓道理于小故事中,从细微之处看恢宏,于平凡中见伟大,言恳意真,入情入理,令人心悦诚服.用大量生动感人的实例,叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施.
本书的具体内容如下:
积极正确的人生态度是做好一切工作的前提.
魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度,工作态度."少抱怨环境,多改变自我."要求我们用一种积极的,乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命.要多互助,少互斗,多商量,多挑重担,少推责任.其实说穿了就是要树立正确的人生观,世界观,价值观.这是决定一个人的人生态度,工作态度的根本.
魏书生班主任工作经验的全部内涵应该用四个字来概括:民主,科学.
关于民主.
魏书生身兼数职,校长,班主任,语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课带好,这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管,卡,压,勤,严,细创造出来的,靠的是他在民主,科学思想指引下的一系列制度,措施创造出来的.
依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人.正如中国革命所走的群众路线,要让人民当家作主.不应是班主任一人去管理,应依靠学生去管理教育学生,其中最重要的是学生的自我管理,其次是学生间的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才应是班主任的教育管理.正如魏书生说的那样:"普通同学能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做."
凡事多商量.魏书生干什么事情都要先和学生商量.即决策中的商量,对话,表决.上课和学生商量,上什么,怎么上,做什么作业,考试考什么都要和学生商量,班上的事情更是要和学生商量.这一商量就是最大的民主,是在相信学生,依靠学生,对学生的尊重和信任.
关于科学.
科学的主要涵义在于依法治班,靠制度,计划,规定来管理班集体.建立三大系统:计划立法系统,检查监督系统,反馈系统.
魏书生常说一句话:"说了算,定了干,一不做,二不休."整个工作按照:制订制度-执行制度-检查修订制度;制订计划-执行计划-反馈计划-总结工作-再制订计划,这样的工作流程一切井然有序进行.
魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列.空间序列做到班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做.责任到人.班上的工作,班级用品都有负责人,承包人.这样责任明确,便于管理.以时间为序列的制度分为一日常规,一周常规,一月常规,学期常规,学年常规.这样什么时间干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序运行.管理就自动化,规范化了.不用班主任事事去安排.
小学六年的生活是孩子习惯形成,能力提高的重要时期. 魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师.一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界.作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色.不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与.教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动.我正享受着教育学生的幸福,而使学生快乐,健康成长就是我们教师的首要任务.让我们的学生自主学习,享受快乐的人生吧!

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