哲学修炼：卓越校长的必由之路

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哲学修炼：卓越校长的必由之路

在学校管理实践中，有大量难题困扰着校长，例如，学校究竟如何实施素质教育？办学体制改革的尺度如何把握？教师的内需如何激发？如何使学生既取得学业成功，又能够发展个性特长？在如此艰巨复杂的形式下，校长如果缺乏哲学分析判断的能力和组织能力，缺乏开拓进取，革故鼎新的精神和勇气，就难以带领学校走出教育彷徨和办学困境。美国当代教育哲学家乔治•F•奈勒指出：“个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我们就会无所适从。”因此，可以这么说，广博的哲学视野和深厚的哲学素养是校长走向卓越的必备素质。作为现代学校的领导者，校长必须高度重视从以下几个方面进行哲学修炼，提升自身的哲学素养。

把每一件事都当作一次机会

经济全球化和竞争的加剧、科学技术的进步与信息化的压力、多元化教育思潮和就业的挑战， 裹挟着学校不得不进行前所未有的全方位的调整与改革。 在各级各类学校中办学体制、领导体制、人事和分配体制改革正如火如荼。 学校的外部环境都发生了空前的变化。 所有这些变化都打破了原有的学校组织生态系统的相对平衡。对于层出不穷的新事件和新特征， 校长可以不明白， 但是不能不正视这些事件。 校长要树立这样一个观念：新发生的每一件事都是一种机会。

强烈的机会意识是现代管理行为的基本哲学思维的要求和体现。 作为现代学校的领导者， 校长必须努力增强自己的机会意识。尽早发现和把握机会， 是学校赢得先机的关键。“国有民办制”学校的先行者、著名教育改革家、北京十一中校长李金初正是凭借他 强烈的机会意识敏锐地把握了教育改革的机遇， 依靠制度创新， 使一所普普通通的学校成为名校， 为国有学校在社会转型时期的生存与发展树立了榜样，为中国基础教育发展闯出了一条有特色的道路。

    创意解决问题法是一种能够帮助领导者发现机会， 并使机会资源的价值极大化具有管理哲学意蕴的察机方法。 这一方法由奥斯本首先提出， 并由心理学家潘能斯等人陆续完善。这里结合李金初对十一学校的改革之路的探索的思考历程对这一方法进行简要的介绍。

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